Tras los resultados de PISA, supervisores plantean la necesidad de cambiar las estrategias de enseñanza

Los supervisores pedagógicos Miguel Trejo, de nivel primario y Cristian Bayón, de nivel secundario, analizaron la situación de la Educación Argentina y Regional durante una entrevista en Radio Alfa 97.5 MHz, en el marco del ciclo radial CON ADN PROPIO, conducido por la Lic. Viviana Cortéz. Los resultados de las evaluaciones PISA fueron uno de los principales ejes del debate.

Durante el encuentro, los especialistas analizaron el desempeño de los estudiantes argentinos en las últimas evaluaciones internacionales y coincidieron en la necesidad de utilizar estos resultados como herramientas de diagnóstico para definir políticas y estrategias destinadas a mejorar los aprendizajes.

Según los datos analizados durante el programa, Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lengua y 393 en Ciencias. Los resultados reflejan dificultades en la comprensión, adquisición y aplicación de conocimientos, particularmente frente a situaciones que requieren resolver problemas y utilizar los saberes en contextos concretos.

Frente a este escenario, Trejo y Bayón plantearon la necesidad de superar la búsqueda de responsabilidades exclusivamente en gestiones anteriores y concentrar los esfuerzos en políticas educativas sostenidas, con acciones concretas dentro de las aulas y estrategias adaptadas a las particularidades de cada comunidad.

Trejo: fortalecer la alfabetización desde los primeros años

El supervisor pedagógico de nivel primario, Lic. Miguel Trejo, destacó la importancia de fortalecer los aprendizajes fundamentales desde los primeros años de escolaridad.

En ese sentido, confirmó la aplicación de las pruebas Aprender durante noviembre para estudiantes de 3.º grado, con evaluaciones en Lengua y Matemática.

También destacó la continuidad del programa “Escuelas Alfa”, destinado a estudiantes de 1.º y 2.º grado, y su articulación con el Proyecto Cumbres en Catamarca, iniciativas orientadas a consolidar los procesos de alfabetización y lectoescritura de manera transversal.

Trejo señaló que el objetivo no debe limitarse a mejorar los resultados de las evaluaciones, sino a garantizar que los estudiantes desarrollen herramientas que les permitan comprender, interpretar y aplicar los conocimientos en diferentes situaciones.

Bayón: fortalecer las capacidades y adaptar las estrategias pedagógicas

Por su parte, el supervisor pedagógico de nivel secundario, Prof. Cristian Bayón, explicó que las evaluaciones PISA no se limitan a medir la incorporación de contenidos escolares, sino que evalúan capacidades vinculadas con la comprensión, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

Bayón también remarcó la necesidad de revisar las estrategias pedagógicas frente a las nuevas formas de comunicación de los adolescentes y al creciente protagonismo de las tecnologías digitales.

En esa línea, planteó la importancia de contemplar las diferencias territoriales y avanzar hacia mecanismos de evaluación que permitan obtener diagnósticos más ajustados a las realidades de cada región.

Infraestructura, recursos y contexto social

Durante la entrevista también se abordaron factores que exceden el ámbito estrictamente pedagógico, pero que tienen incidencia sobre las trayectorias escolares.

Los supervisores señalaron el impacto de la situación socioeconómica de las familias, las condiciones edilicias de los establecimientos y la disponibilidad de recursos y equipamiento como elementos que deben ser considerados al analizar el rendimiento educativo.

Como conclusión, coincidieron en que la mejora de los aprendizajes requiere una política educativa sostenida, acompañada por financiamiento estatal prioritario, infraestructura adecuada, equipamiento, formación y acompañamiento docente, además de estrategias pedagógicas capaces de responder a las nuevas demandas.

El encuentro en CON ADN PROPIO permitió abordar los resultados de las evaluaciones internacionales desde una perspectiva local y poner el foco en la necesidad de transformar los diagnósticos en decisiones y acciones concretas dentro de las escuelas.

 

Redacción realizada para (RGB) para el diario Wella Digital.